法学部

2025年10月に実施された宅建士資格試験に、法学部の学生が合格しました。宅地建物取引士（宅建士）とは、土地や建物など不動産取引の専門資格です。今回は合格者のうち、法律学科2年の上田将史さんと自治行政学科2年の大谷蒼さんからお話を伺うことができました。

宅建士を目指した理由について、上田さんは在学中に頑張った証として資格の取得を考えたとのことだったのに対し、大谷さんは将来の就職活動を見据えるとともに、お父様が宅建士として勤務なさっている影響もあって受験を考えたそうです。

お二人の勉強方法は対照的でした。大谷さんは4月から計画的に予定を立てて、出題数の多い科目から重点的に取り組みました。日常生活の中で建築基準法分野に関わるものを見るようにして、実生活と学びとの結びつきを意識することでモチベーションの維持につなげたそうです。それに対して上田さんは、短期決戦型。8月から問題集にひたすら取り組み、通学時間にはスマホを利用して確認問題をチェックしたそうです。

大学の授業内容が資格試験の学習に直結することも語ってくれました。宅建士試験合格レベルの実力修得を目指す「法律専門職特殊講義」、民法の債権各論に加え、ゼミ担当教員による宅建士試験問題の解説が、理解の定着に繋がったそうです。

お二人とも今後の進路は未定とのことですが、資格を起点に将来の選択肢を一層広げていきたいと話してくれました。法学部では、資格を取得し、更なる飛躍を目指す学生をこれからも応援していきます。

最後になりますが、宅建士試験に合格した学生の皆さん、おめでとうございます。

2025年12月11日、「ダイバーシティウィーク」の一環としてオープンゼミ「法学部学生と考える多文化共生の新松戸」が実施されました。

当日は、主催側として準備を重ねてきた法学部の尾内ゼミ（３?４年生）と栗田ゼミ（３年生）の学生が発表を行い、オンラインで繋がれた新松戸?龍ケ崎両キャンパスの会場には法学部の教員?学生だけでなく、他学部の教員?学生、また留学生も参加しました。

はじめに新松戸地域において「多文化共生」という理念のもつ意味や、背景となる事実関係を正確に理解することの必要性等について教員から説明がなされたのち、学生によるスライドを用いた個別報告が行われました。報告で扱われたテーマは、「外国人（留学生含む）へのインタビュー」「松戸市の外国人数?国籍の内訳?分布」「ゴミ出しルールの各国比較」「外国人への印象等に関するヒアリング調査」「外国人が避けられる場面とその原因および対応策」「総務省における多文化共生について」といった多岐にわたるもので、これからのわたしたちの生活に直結する現代的なテーマについて、根拠に裏付けられた知見を用いて切り込むイベントとなりました。


今回のオープンゼミは、「多文化共生」という人々の意見が分かれやすいテーマにみんなで取り組むことの大切さを感じさせ、多くの教員?学生の関心を呼び起こしただけでなく、報告した学生にとっても、ふだん接することのない他のゼミ生の報告から刺激を受けつつ、新松戸と龍ケ崎の両キャンパスにまたがる多くの参加者の前で自分の調べたことを発表する貴重な経験となりました。

学業とbet356官网_356bet娱乐场【中国科学院】を両立する流通経済大学の法学部生として、今回紹介するのは柔道部の学生です。柔道部には厳しい練習の中でも、教員免許の取得を目指す学生がいます。法律学科３年生の矢舩雅斗（やふね?まさと）さんと野口倖生（のぐち?こうき）さんです。「文?武」で活躍する学生たちの取り組みを是非ご覧ください。

——本日はよろしくお願いいたします。さっそくですが、お二人は教職課程の授業を履修されていますね。教員免許を取得しようと考えた理由は何でしょうか？
矢舩：法学部では中学校教諭一種（社会）と高等学校教諭一種（公民）の教員免許を取得することができます。大学で取れる資格はとっておこうと考え、教職課程を履修しました。
野口：私は高校時代にお世話になった社会の先生の影響で、社会科の教員に憧れをもったことがきっかけで教員免許の取得を目指しています。

——教職課程は、通常の授業にプラスして履修しなければならない科目があるので、時間的に大変ではないですか？
野口：確かに他の人よりも授業の負担は重いです。特に大変だったのは、三年生になってからです。というのは、教育実習に向けて学習指導案を作成し、それをもとに模擬授業をしなければいけないからです。
矢舩：受け身の学習ではなく、自ら実践しなければならないので、最初は戸惑いもありました。それでも担当の先生から的確なアドバイスをいただいて、指導案を組み立てることができました。

——ぜひこれからも頑張ってくださいね。では次に柔道を始めたきっかけについても教えてください。
野口：兄が柔道を習っていた影響で、私は小1から始めました。
矢舩：私も父と兄が柔道をしており、小1から柔道をしています。

——お二人ともごきょうだいで柔道を習っていたのですね。大学での練習はいかがですか？
野口：岩崎卓監督のご指導のもと、週6日、佐伯記念武道館で練習をしています。私は主務を担当しているので、視野を広く持ち、部員一人一人と積極的にコミュニケーションをとることを心掛けています。
矢舩：私は団体のメンバーになることを目指して、練習に励んでいます。


——お二人は将来どのような進路を考えていますか？
野口：私は教員採用試験も受験するつもりですが、志望進路として考えているのは消防官です?時間を見つけて公務員試験の過去問を解いています。
矢舩：自分は将来、地元である和歌山県の警察官になることを目指しています。週3日、空き時間に問題集に取り組んでいます。

——時間を上手に使っていて素晴らしいです。それでは最後に今後の抱負を一言。
野口： 学業も柔道も全力を尽くしていきたいと思います。
矢舩：事実上の最高学年として、しっかり責任を果たしてまいります。

——野口さん、矢舩さん、今回は取材にご協力いただき有難うございました。法学部では文武両道を貫く学生をこれからも応援していきます。

　法学部には、bet356官网_356bet娱乐场【中国科学院】と学業を両立している学生が数多くいます。今回は武道特集として、剣道部に所属する自治行政学科二年生の針生煌琉（はりう?きらり）さんと、髙木りんかさんをご紹介します。文武両道に取り組む学生たちの姿をぜひご覧ください。

——本日はよろしくお願いいたします。それではまず、お二人が剣道を始めたきっかけを教えてください。
髙木：兄が剣道をやっており、私は3歳から剣道を始めました。
針生：私も弟の剣道に付き添ったことがきっかけです。

——お二人ともごきょうだいで剣道を習っていたのですね。大学での練習はどのようなものなのでしょうか？
針生：朝1時間、夕方2時間、練習をしています。井口清監督のご指導のもと、部員が一丸となって日々の稽古に取り組んでいます。

——授業の前後で練習をするとなると、体力が必要となりそうです。ところで授業やゼミではどんな勉強をしていますか。
髙木：授業は「憲法」「刑法」「コミュニティ論」など、法学を中心に幅広い分野を学んでいます。ゼミではグループワークで「剣道はなぜ五輪競技にならないか」をテーマに議論をしています。

——それは面白いですね。同じ武道でも柔道は五輪種目なのに、なぜ剣道はそうではないのでしょう？
針生：今のところ私たちが考えているのは、剣道は単なる勝ち負けだけではない価値を追求しているからではないか、というものです。相手を敬う姿勢、勝負を通じて己に向き合う心は、五輪競技にそぐわないのでは、と話し合っています。


——お二人は将来どのような進路を考えていますか？
髙木：私は現在アパレル業界に関心をもっています。法律の知識を強みとしつつ、好きな物事に一途に取り組む姿勢をアピールしたいと考えています。
針生：私は将来、地元である宮城県の警察官になることを目指しています。警察官の先輩方からアドバイスをいただきながら、購入したテキストを地道に勉強しています。

——それでは最後に今後の抱負を一言。
髙木：剣道部では12月に新人戦があります。結果を出すことにこだわって、日々の稽古に励んでいきたいです。
針生：これからも授業と剣道に全力で取り組み、充実した大学生活を送りたいと思います。

——髙木さん、針生さん、今回は取材へのご協力を有難うございました。法学部ではこれからも文武両道を貫く学生を応援していきます。

2025年11月に流通経済大学付属柏高校において、本学の「高大連携」の一環として法学部の教員と学生による連携授業（１年生「公共」）を実施しました。

当日は、憲法担当の栗田教授?前田教授、政治学担当の尾内教授の3名に加え、TA（ティーチング?アシスタント）として10名の法学部生が参加し、同高校の総合進学コース1年生6クラス、計約200名の生徒を対象に、「大学生による高校生のための模擬国会」というタイトルで授業を行いました。

はじめに教員から「模擬国会」とはどういうものかを解説したのち、「トランスジェンダー女性選手の女性競技への参加を一律に禁止する法案」について、憲法第13条の幸福追求権や憲法第14条の法の下の平等などの観点から、グループワークで討論する形で進めました。

生徒たちは、ふだん接することのない専門用語などに戸惑っているようでもありましたが、TAのアドバイスを受け、自由かつ活発にグループ討議を行うなど、積極的に授業に参加していました。最後に、生徒たちから法案について賛成／反対の挙手投票をしてもらいました。

また、TAをつとめた法学部生たちにとっても、自分たちが学んでいる内容をわかりやすく高校生に伝えることを通じてあらためて、基礎的な知識の整理、再確認が出来たようで、「教えることで学ぶ」という意義は大きかったことと思います。

法学部では今後も、高等学校を対象としたこのような連携授業を、本学付属高校に限らず広く実施していく予定です。

「地方自治概論」は自治行政学科1年の必履修科目です。地方自治の現場で活躍するゲストをお招きした授業を展開しています。今回は取手市役所情報管理課の岩﨑弘宜（ひろまさ）課長が両キャンパスにお越し下さいました。

岩﨑課長は「議会愛」をモットーに議会改革に取り組んできた元議会事務局職員で、早稲田大学マニフェスト研究所が主催する議会改革度調査で2021年と2022年に取手市を総合全国第1位に導いた立役者でもあります。

取手市は、デモクラシーとテクノロジーを組み合わせたデモテックでも先進的な取り組みを実施しています。自治体で初めて議会会議録視覚化システムを試行導入し、議会での発言の関係性を視覚的に把握しやすくする工夫を行っています。

学生からの質問にも丁寧にご回答いただきました。岩﨑課長によると、大変な時とは「大」きく「変」わるときであること、また他部署との連携が必要な場面では「自分の側が相手よりもほんの少し多く汗をかくこと」を心掛けているというお話があり、参加した学生は大きなヒントを得たようでした。

自治行政学科は今後も、実践的な学びを核に、地方自治の諸課題を多面的に探究していきます。